المشكلات السلوكية لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية من الدرجة الرابعة وأساليب علاجها، من أخطر أنواع المشكلات السلوكية لدى الطلاب في المرحلة الإبتدائية، وتحتاج لجهد كبير من الأسرة والمدرسة، وإدارة التوجيه الطلابي لتقويم سلوك الطلاب، خاصة وأن أنواع السلوك المندرجة تحت المرحلة الرابعة، قد تعرض حياة الطالب نفسه للخطر ومن حوله كذلك، ووضعت وزارة التعليم السعودية، خطط وأساليب للتعامل مع المشكلات السلوكية من الدرجة الرابعة من قبل المدرسة والمعلم والأسرة.
إقرأ أيضًا:-
المشكلات السلوكية لطلاب المرحلة الابتدائية من الدرجة الأولى وأساليب علاجها (1)
المشكلات السلوكية لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية
طبقا للائحة السلوك والمواظبة الصادر عن وزارة التعليم السعودية للعام الدراسي 1445هــ فأن المشكلات السلوكية لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية من الدرجة الرابعة وأساليب علاجها تتمحور في:-
المشكلات السلوكية من الدرجة الرابعة
1- التحرش الجنسي.
2- إشعال النار داخل المدرسة.
3- حيازة السجائر أو التد خين .
4- إحضار آلة حادة للمدرسة بقصد التهديد أو الاعتداء.
دور المدرسة في تقويم السلوك غير المرغوب فيه لدى الطلاب
الإجراء الإيجابي الوقائي من قبل المدرسة للحد من صدور السلوك غير المرغوب فيه تتمثل في:-
• الاهتمام بخصائص النمو وأهم المشاكل المصاحبة لهذه المرحلة.
• دراسة الحالة، ووضع الخطة العلاجية المناسبة لها.
• التأكد من عدم تعرض الطالب لتحرش جنسي.
•تكثيف الإشراف في الأماكن البعيدة عن الأنظار وأماكن ازدحام الط اب وطالبات.
•تنفيذ برامج التوجيه الطلابي التي تهدف إلى الوقاية من التحرش الجنسي.
• تنمية الوازع الديني والقيم الأخلاقية المستمدة من الشريعة الإسلامية لدى الطلاب والطالبات من خلال الأنشطة.
•توعية الط اب والطالبات بأضرار التدخين.
• حصر حالات المدخنين في المدرسة واتخاذ الإجراءات المناسبة لذلك.
•تنمية الشعور بالمسؤولية لدى الطلاب والطالبات.
الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك
الإجراء الأول:
•تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة لاتخاذ ما يلي:
1- دعوة ولي أمر الطالب، وتوضيح الإجراءات المترتبة على هذا السلوك في حال تكراره، ومناقشته في خطة تعديل السلوك، ووضع برنامج وقائي مشترك مع الأسرة ، وأخذ تعهد خطي على الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه وتوقيع ولي الأمر بالعلم.
2- الاعتذار إلى من أساء إليهم.
3- نقل الطالب المصاب إلى أقرب مركز صحي.
4- دراسة حالة الطالب المتعرض للتحرش الجنسي ووضع . برنامج علاجي له مع الإلتزام بالسرية والخصوصية في ذلك.
5- التحويل للموجه/ة الطلابي/ة لدراسة حالة الطالب.
6- تقوم إدارة المدرسة وبقرار من لجنة التوجيه الطلابي وفقا للمصلحة العامة للطالب، بالتنسيق مع إدارة التعليم(مكتب التعليم) التابعة له المدرسة لأخذ موافقة مدير التعليم بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى ويتم إشعار ولي الأمر بما تم اتخاذه من قرارات.
7- بعد استكمال الإجراءات السابقة يتم تحويل الطالب إلى إدارة قسم التوجيه الطلابي مع استمراره بالدراسة ، وإحالة جميع الإجراءات الوقائية و العلاجية التي نفذت معه ، ويعد له برنامج تربوي يتضمن:
•حضور الطالب إلى إدارة / قسم التوجيه الطلابي وفقا لجدول زمني يتناسب مع حالته ، يتضمن برنامجا سلوكيا يشتمل على جلسات في تعديل السلوك من فريق العمل بإدارة قسم التوجيه الطلابي، ودروس في المهارات الحياتية؛ لإكسابه مهارات سلوكية إيجابية، وتزويد المدرسة بأهم التوصيات لتعزيز السلوك الإيجابي لدى الطالب .
•يكُتب تعهد خطي على الطالب وبحضور ولي الأمر بالالتزام بالانضباط والسلوك الحسن ، ويتابع بزيارات دورية لقياس مدى تغير سلوك الطالب بعد استكمال البرنامج التربوي من قبل إدارة / قسم التوجيه الطلابي، ويؤخذ توقيع ولي أمر الطالب على ذلك.
• متابعة الحالة من الموجه/ة الطلابي/ة في المدرسة المنقول إليها الطالب ذي المشكلة السلوكية لتقديم الخدمات التربوية.
الإجراء الثاني:
•تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة لاتخاذ ما يلي:
1- جميع ما ذكر في الإجراء الأول. )مع تغيير( إجراءات خطة تعديل السلوك.
2- حسم عشر درجات من درجات سلوك الطالب المخالف مع تمكينه من فرص التعويض؛ لتعديل سلوكه وتعويض الدرجات المحسومة، وإشعار ولي الأمر بذلك.
•بعد استكمال جميع الإجراءات المطلوبة في حق الطالب ذي المشكلة السلوكية، وتوثيق جميع الشواهد التي تثبت الحالة يتم الآتي:
1- تجتمع لجنة التوجيه الطلابي بالمدرسة وتقرر ما إذا كانت الحالة تندرج تحت .
أي مادة من مواد نظام حماية الطفل ولائحتة التنفيذية.
2- في حال تصنيف المشكلة ضمن حالات الإهمال أو غيره الواردة في النظام، وبعد استنفاذ جميع الإجراءات الواردة في الدليل؛ فإنه يتم التواصل مباشرة مع مركز تلقي البلاغات ) 1919 ( للتبليغ عن الحالة وإكمال اللازم).
موضوعات ذات صلة: