تتنوع المشكلات السلوكية لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية، لثلاثة محاور، مشكلات من الدرجة الأولي لطلاب المرحلة الابتدائية ومشكلات من الدرجة الثانية ومشكلات من الدرجة الثالثة، ولكل منهم إجراءات محددة على المدرسة تنفيذها للحد من السلوك غير المرغوب فيه، بالإضافة إلى الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك، طبقا للائحة السلوك والمواظبة لطلاب وطالبات التعليم العام الصادرة عن وزرة التعليم السعودية.
إقرأ أيضًا:-
المشكلات السلوكية لطلاب المرحلة الابتدائية من الدرجة الأولى وأساليب علاجها(1)
درجات فرص التعويض وتوزيع درجات الحسم (كيف يتم تعويض درجات السلوك؟)
مشكلات الطلاب السلوكية وطرق علاجها PDF
طبقا لقواعد السلوك والمواظبة، يجب التعامل مع المشكلات السلوكية المدرسية، وإتباع أساليب منهجية لحل مشكلات الطلاب السلوكية وعلاجها، ولعل المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الابتدائية، تحتاج جهدًا أكثر من المشكلات السلوكية في المدارس لطلاب المتوسط والثانوي، وتتعد أنواع المشكلات السلوكية لطلاب المتوسط والثانوية لثلاثة مراحل مشكلات من الدرجة الأولى والثانية والثالثة.
المشكلات السلوكية لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية من الدرجة الثانية وأساليب علاجها :-
المشكلات السلوكية من الدرجة الأولى للاطلاع من (هنا).
المشكلات السلوكية لطلاب الابتدائي من الدرجة الثانية
1- الشجار أو الاشتراك . في مضاربة جماعية (عراك).
2- إلحاق الضرر المتعمد . بممتلكات الزملاء.
3- التلفظ علي الزملاء بكلمات نابية أو التهديد، وإثارة الرعب.
4- عدم حضور الحصة الدراسية أو الهروب بمنها.
5- العبث بتجهيزات المدرسة أو مبانيها كأجهزة الحاسوب، أدوات ومعدات الأمن والسلامة المدرسية ، الكهرباء ، المعامل ، حافلة المدرسة، أو إثارة الفوضى داخل الفصل أو المدرسة أو في وسائل النقل ا المد رسي.
6- سرقة شيء من ممتلكات الزملاء.
إجراءات المدرسة للحد من السلوك غير المرغوب فيه
طبقا للائحة السلوك والمواظبة لطلاب وطالبات التعليم العام هناك عدد من الإجراءات الإيجابية الوقائية يمكن اتخاذها من قبل المدرسة للحد من صدور السلوك غير المرغوب فيه وهي:-
•الاهتمام بخصائص النمو وأهم المشاكل المصاحبة لهذه المرحلة.
•دراسة الحالة، ووضع الخطة العلاجية المناسبة لها .
•حصر حالات الط اب والطالبات ذوي الاضطرابات السلوكية ودراسة حالتهم.
•احتواء مثيري الفوضى وإشراكهم في نشاطات المدرسة؛ لتفريغ الطاقة لديهم.
•التنظيم الجيد للمنافسات المختلفة بين الطلاب والطالبات.
•تشجيع الطلاب والطالبات على أساليب الحوار الهادف، والتشّاور البنّاء، والاستماع لآراء الآخرين.
•التأكيد على المعلمين بالتطبيق الأمثل لمهارات إدارة الصف.
•القيام بإشراف فاعل أثناء اليوم الدراسي.
•إشعار الطلاب والطالبات بأهمية الانضباط داخل الفصل.
•تبليغ الطلاب والطالبات بالتعليمات والأنظمة التي تحد من المشكلات ووضعها في مكان بارز أمام الطلاب والطالبات.
•توعية الطلاب والطالبات بأهمية المحافظة على الممتلكات العامة.
•توعية الط اب والطالبات بخطورة العبث بمثل هذه الأدوات والآثار المترتبة على ذلك.
•مساعدة الط اب والطالبات المحتاجين ماديا وفق النظام.
الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك
الإجراء الأول:
تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة ؛لاتخاذ ما يلي:
1- إشعار ولي الأمر هاتفيا بمشكلة الطالب السلوكية والإجراءات المتخذة.
2- نقل الطالب المصاب إلى أقرب مركز صحي.
3- إنشاء اتفاق سلوكي (اتفاقية مكتوبة أو إلكترونية توضح العلاقة بين المهمة التي سيؤديها الطالب، والمكافأة التي سيحصل عليها نتيجة لذلك).
4- الاعتذار إلى من أساء إليهم من الزملاء.
5- إصلاح ما أتلفه الطالب أو إحضار بديل عنه.
6- بعد استكمال الإجراءات السابقة يتم إحالة الطالب للموجه الطلابي لدراسة حالته.
الإجراء الثاني:
تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة ويتخذ معه ما يلي:
1- جميع ما ذكر في الإجراء الأول مع تغيير إجراءات خطة تعديل السلوك.
2- دعوة ولي أمر الطالب ذي المشكلة السلوكية، ومناقشته في خطة تعديل السلوك، ووضع برنامج علاجي مشترك مع الأسرة وأخذ تعهد خطي على الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه، وتوقيع ولي الأمر بالعلم.
3- حرمان الطالب من نشاط واحد محبب له مع توضيح سبب الحرمان، والمدة الزمنية للنشاط.
4- تعويض الطالب وتعزيزه في حال صدور سلوك إيجابي مخالف للسلوك السلبي.
الإجراء الثالث:
تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة لاتخاذ ما يلي:
1- جميع ما ذكر في الإجراء الثاني مع تغيير إجراءات خطة تعديل السلوك.
2- تحويل الطالب إلى لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة؛ لبحث عدم استجابة الطالب لإجراءات تعديل السلوك، وإيجاد الحلول المناسبة للمشكلات السلوكية وفق تقرير دراسة الحالة من الموجه/ة الطلابي/ة في المدرسة.
3- نقل الطالب إلى فصل آخر وفقا لقرار لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة.
الإجراء الرابع:
تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة لاتخاذ ما يلي:
1- جميع ما ذكر في الإجراء الثالث مع تغيير إجراءات خطة تعديل السلوك.
2- حسم درجتين من درجات سلوك الطالب المخالف مع تمكينه من فرص التعويض، وإشعار ولي الأمر بذلك.
3- بعد تنفيذ الإجراء ووفقا لتقرير دراسة الحالة من الموجه/ة الطلابي/ة في المدرسة، تحويل الطالب إلى إدارة/قسم التوجيه الطلابي وإحالة جميع الإجراءات الوقائية و العلاجية والتي نفذت معه ، مع استمراره في الدراسة وإحضاره تقريرا يوضح فيه ما تم اتخاذه من إجراءات، وما يفيد باستمرار متابعته من إدارة/قسم التوجيه الطلابي ويتابع الموجه/ة الطلابي/ة حالته لتقديم الخدمات التربوية، والإرشادية، والتنسيق معه لتعديل السلوك غير المرغوب فيه.
موضوعات ذات صلة: