أصدرت وزارة التعليم السعودية، لائحة قواعد السلوك والمواظبة للطلاب والطالبات للعام الدراسي 1445/ 1446هـ، ومن أهم عناصر اللائحة دور ومسؤوليات العاملين على قواعد السلوك والمواظبة للطلاب والطالبات، ومنهم دور إدارة وقسم التوجيه الطلاب بإدارات التعليم، ودور مدير المدرسة في ضبط قواعد السلوك والمواظبة، ودور الموجه الطلابي، ودور المعلم أو المعلمة، في ضبط سلوك الطلاب والمواظبة داخل المدرسة والفصل.
إقرأ أيضًا:-
درجات فرص التعويض وتوزيع درجات الحسم (كيف يتم تعويض درجات السلوك؟)
مسؤوليات الأسرة الوقائية في تعزيز السلوك والمواظبة لطلاب وطالبات التعليم العام
كيف يمكن لإدارة المدرسة السيطرة على سلوك الطلبة؟
الأدوار والمسؤوليات للعاملين على قواعد السلوك والمواظبة
دور إدارة/قسم التوجيه الطلابي بإدارات التعليم
- 1 الإشراف والمتابعة الميدانية لتنفيذ قواعد السلوك والمواظبة في المدارس وتزويدها بالبرامج والتعليمات التي تحقق الأهداف
المرسومة، وتدرب أعضاء المجتمع المدرسي على ما ورد فيها من أساليب تربوية.
- 2 مقابلة ولي أمر الطالب بإدارة/قسم التوجيه الطلابي، وإجراء الجلسات العلاجية للطالب (حضوريا أو عن بعد )، وإفادة المدرسة
باستمراره في الدراسة مع إرفاق الإجراءات المتخذة، والتوصيات المتعلقة بالحالة.
- 3 متابعة حالة الطالب بالتنسيق مع الموجه/ة الطلابي/ة بالمدرسة، أو لجنة التوجيه الطلابي، وتوجيه المدرسة بالاستمرار في تنفيذ الإجراءات التربوية.
- 4 معالجة حالات الط اب والطالبات التي تتطلب تدخل إدارة / قسم التوجيه الطلابي وتكون المدرسة بعيدة عن مقر إدارة / قسم
التوجيه الطلابي ولا يستطيع ولي الأمر الحضور إليها من خ ال زيارة مشرف الرعاية الطلابية للمدرسة أو من خ ال المنصات الافتراضية المعتمدة.
دور مدير/ مديرة المدرسة
- 1 تفعيل الجانب الوقائي تجاه المشكلات السلوكية بتنفيذ ما ورد حول مسؤوليات المدرسة الواردة في قواعد السلوك والمواظبة،
والعمل على الحد من مشكلات الط اب والطالبات السلوكية بتنفيذ الإجراءات العلاجية الواردة في القواعد.
- 2 توعية الطلاب ب والطالبات وأولياء أمورهم ومنظومة العمل التربوي بالمدرسة بقواعد السلوك والمواظبة من خ ال الوسائل
الإعلامية التربوية المتاحة، وتوعيتهم بمسؤولياتهم الواردة في القواعد، وأخذ توقيعاتهم بذلك وفق نموذج الالتزام المدرسي.
- 3 تنفيذ الإجراءات الخاصة بكل درجة من درجات المشكلات المتعلقة بالجانب الإداري التربوي.
- 4 التفعيل الجاد والمستمر لقواعد السلوك والمواظبة؛ واتخاذها أساسا للتعامل مع المشكلات السلوكية للطلاب والطالبات.
- 5 توثيق الدرجات المحسومة من درجات السلوك واتخاذ الإجراءات المناسبة مع مشكلة الطالب، وتسجيل كل ما يطرأ على درجات السلوك من تغيير جراء فرص التحسين المتاحة.
- 6 توثيق الدرجات المحسومة من درجات المواظبة.
- 7 تنفيذ قرارات لجنة التوجيه الطلابي.
- 8 إحالة مشكلات الط اب والطالبات السلوكية إلى لجنة التوجيه الطلابي؛ لاتخاذ القرار المناسب تجاهها، وفقا لما ورد في قواعد السلوك والمواظبة.
- 9 التزام المعنيين في إدارة المدرسة بأدوارهم وعليهم مسؤولية التقصير فيها.
-10 توثيق مخالفات الط اب والطالبات السلوكية إحصائيا ونوعيا خ ال العام الدراسي ، ورفعها لإدارة التعليم )التوجيه الطلابي(، لإجراء الدراسات اللازمة لذلك.
دور لجنة التوجيه الطلابي بالمدرسة
- 1 تطبيق ما ورد في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام.
- 2 دراسة المشكلات السلوكية التي تحدث من الطلاب والطالبات بعد حدوثها مباشرة.
- 3 ممارسة اللجنة للدور المنوط بها فيما يتعلق بفرص تحسين درجات السلوك للطلاب والطالبات.
- 4 تصنيف المشكلات السلوكية التي لم ترد في الدليل حسب طبيعتها وحِدّتها.
- 5 تقوم اللجنة بتقدير أي سلوك إيجابي يصدر من الطالب ولم يذكر في فرص التعويض بما لا يزيد عن ثلاث درجات.
- 6 التنسيق مع إدارة/ قسم التربية الخاصة في إدارة التعليم او مكاتب التعليم، لدراسة المشكلات التي تصدر من الط اب والطالبات ذوي الاحتياجات
الخاصة في برامج دمج ط اب وطالبات التربية الخاصة في مدارس التعليم العام.
- 7 توثيق محاضر اللجنة ومتابعة تنفيذ التوصيات.
دور الموجه الطلابي/ الموجهة الطلابية
- 1 المشاركة مع إدارة المدرسة وأعضاء المجتمع المدرسي بالأساليب التربوية المناسبة في تفعيل الجانب التثقيفي، والتوعية بقواعد السلوك
والمواظبة للطلاب ب وطالبات وأولياء أمورهم ومنظومة العمل التربوي.
- 2 دراسة حالات الطلاب والطالبات الذين وقعوا في إحدى المشكلات السلوكية التي تتضمنها القواعد واختيار الأساليب التربوية المناسبة لكل حالة.
- 3 التنسيق والمشاركة مع المعلمين المسؤولين عن الأنشطة التربوية المنفذة داخل المدرسة أو خارجها؛ لرعاية الط اب والطالبات المخالفين سلوكيا، وتوفير فرص تحسين درجات السلوك ، وتقدير ما يستحقه الط اب والطالبات من درجات تعويضية.
- 4 دراسة حالات الطلاب والطالبات متكرري الغياب والتأخير، وتقديم الأساليب التربوية المناسبة لهم ومتابعتهم.
- 5 التزام الموجه/ة الطلابي/ة بمسؤولياته وواجباته بدقة وموضوعية في تنفيذ ما ورد في قواعد السلوك والمواظبة والتوجيهات والتعليمات ذات العلاقة.
دور المعلم/المعلمة في قواعد السلوك والمواظبة للطلاب
- 1 الالتزام بالتوجيهات والتعليمات التربوية التي تضمنتها قواعد السلوك والمواظبة ذات العلاقة برسالته التربوية داخل المدرسة وخارجها.
- 2 تحفيز الط اب والطالبات وحثهم على الالتزام بالسلوكيات الإيجابية والقيم الفاضلة، والقدوة الحسنة، والتقيد بما ورد في قواعد السلوك والمواظبة في
التعامل مع مواقف الط اب والطالبات السلوكية، والسعي لتجنيبهم أسباب الوقوع في المشكلات السلوكية الواردة فيها، والعمل على تعديل السلوك
غير المرغوب لدى طلابه والاستفادة في ذلك من المنهج المدرسي، ودليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه.
- 3 القيام مباشرة بالإجراءات الثلاثة الأولى من مشكلات الدرجة الأولى، وإحالة أسماء الط اب والطالبات المخالفين الذين لم يتجاوبوا مع جهوده التربوية لإدارة المدرسة.
- 4 رصد المشكلات السلوكية التي يرتكبها الط اب والطالبات داخل الفصل أو خارجه أو في المنصة من الدرجة الثانية فأعلى، والتي باشرها المعلم أو وقف عليها بنفسه، وتسليم الأسماء لإدارة المدرسة.
- 5 أداء المسؤوليات والواجبات بدقة وموضوعية، في تنفيذ ما ورد في قواعد السلوك والمواظبة والتعليمات.